miércoles, 25 de abril de 2018

Práctica: Mi viaje ideal

Descripción: Este es un trabajo en el que vas a diseñar tu viaje ideal, con el que has soñado, para ello vas a elaborar un recorrido virtual por un mapa y crearás un pequeño diario de vuestro viaje de una semana alrededor del mundo.
Cuentas con un presupuesto de 15000 €. Podrás utilizar cualquier medio de transporte y pagar estancia, comida, y cualquier elemento necesario para vuestro viaje. En este viaje podéis ir acompañados de una persona.

PROCESO
Diseño de la ruta. En un mapa dibujarás la ruta que vais a seguir, marcando los destinos turísticos (ciudades y países)  que vas a visitar sin olvidar que debes visitar, al menos 3 países (de dos continentes diferentes ) y realizar como mínimo tres tipos de turismo diferente.
Presupuesto del viaje y material necesario. En una hoja adjunta vas a indicar lo que ha costado el viaje completo incluyendo: todo tipo de gastos en transporte, el alojamiento, la comida, medicinas (si fuera necesario), gastos en actividades, alquiler de medios de transporte. Además debéis incluir que debéis llevaros teniendo en cuenta que no puedes llevar mucho equipaje, aquí por ejemplo, podéis incluir el pasaporte, la ropa, los elementos de higiene, medicinas, otros artículos (cámaras, móvil).
3º Diario del viaje, aquí es donde vas a describir como ha sido vuestro viaje, hablando del tiempo que has tardado en trasladarte de un sitio a otro, que has aprendido y que has visitado, que experiencias has tenido, vuestras recomendaciones para otro posible viajero. Debes describir el viaje día a día.
El resultado final lo presentaréis en soporte informáticos, podría ser comenzar por crear un mapa con fotografías, donde vas explicando el recorrido, aunque esto no es obligatorio. Otras opciones es complementar esto con una presentación, vídeo u otro medio, que se valorará en la nota.

Algunas fuentes que puedes usar:



Importante incluir en la parte final una CONCLUSIÓN con la Autoevaluación donde respondas a las siguientes cuestiones: 
1.- ¿Cómo he usado mi tiempo? ¿De forma eficaz o lo he desperdiciado?
2.- ¿Cómo he buscado la información? ¿y las imágenes? Explico el proceso que he seguido.
3.- Si tuviera que volver a realizar este trabajo, ¿qué haría de forma diferente?

Ten en cuenta las pautas para presentar trabajos. Importante incluir la bibliografía consultada.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 15 DE MAYO

EVALUACIÓN
El mecanismo de evaluación se realizará sobre los valores que se fijan en la tabla siguiente:

CATEGORÍA
4 Excelente
3 Bueno
2 Satisfactorio
1 Deficiente
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Aspectos formales
Cumple con la totalidad de los aspectos formales, respondiendo al guión establecido.
Cumple con la mayoría  de los aspectos formales, teniendo en cuenta la mayoría de apartados del guión establecido.
Cumple algunos aspectos formales requeridos (portada, …) y más del 50 % del guión establecido.
No cumple los aspectos formales requeridos (portada,…) ni apenas se tiene en cuenta el guión establecido.
Investigación(Claridad del informe)
Cada sección tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.
Casi todas las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
La mayor parte de las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Menos de la mitad de las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Escritura-Gramática
No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos.
Casi no hay errores de gramática, ortografía ni errores de puntuación y acentos
Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos.
Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos.
Organización de la información
La información está muy bien organizada en párrafos e incluye subtítulos
La información está bien organizada en párrafos y a veces incluye subtítulos
Se organiza la información pero los párrafos no están bien construidos
La información aparece muy desorganizada
Fotografías, gráficos y mapas (imágenes)
Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación entre texto y gráficos.
Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.
Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.
Las imágenes no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Conclusiones
Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuesto.
Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos.
Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto.
Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos.
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Entrega
Se entrega dentro del plazo establecido.
Se entrega hasta tres días después del plazo establecido,
Lo entrega fuera del plazo establecido entre 4 y 10 días.
Lo entrega fuera del plazo establecido hasta un mes.











martes, 13 de marzo de 2018

El trabajo en cadena: actividades


El industrial estadounidense Henry Ford fue el primero en establecer la fabricación en serie para producir el modelo de automóvil Ford-T. El sistema de producción de Ford tenía las siguientes ventajas:
* Los coches avanzaban a través de la cadena de montaje hasta el trabajador, por lo que se controlaba el tiempo de trabajo.
* El trabajador realizaba, de forma repetitiva, una tarea concreta, por lo que lo hacía con rapidez. *Los coches estaban fabricados con piezas intercambiables, lo que abarataba la producción. Su exitoso sistema de producción redujo notablemente el tiempo de fabricación y los costes por unidad.
Si para montar los primeros coches fueron necesarias 14 horas de trabajo y los gastos no permitían venderlos por menos de 1500 dolares la unidad, en 1924 el tiempo de fabricación de un automóvil se redujo a hora y media y era posible venderlo a 600 dolares. De esta forma, Henry Ford puso por primera vez un automóvil al alcance de las clases medias. La reducción de los costes de producción permitió a Ford pagar altos salarios a sus trabajadores. De este modo, los mantenía contentos, evitaba conflictos laborales y los empleados se convertían en posibles compradores de sus automóviles. A continuación el siguiente vídeo para que comprendáis la transformación que supuso en la industria moderna el trabajo en cadena introducido por la industria automovilística norteamericana, en concreto por Henry Ford.
Aquí tenemos un extracto de la película "Tiempos modernos" de Chaplin.

A continuación tienes imágenes de como se construyó el Ford T a comienzos del siglo XX y con el surge la industria moderna....


Responde a las siguientes cuestiones:
 1. Explica cómo se fabricaban los primeros coches y los cambios que supuso para la industria automovilística la introducción de la producción en cadena.
 2. Compara lo que sabes de la actual producción industrial con lo que has leído de Henry Ford. ¿Qué medidas se toman ahora para abaratar los costes de producción? ¿Cómo denominamos a ese fenómeno? ¿Crees que tienen como objetivo vender sus productos entre sus nuevos trabajadores? ¿Por qué?

lunes, 19 de febrero de 2018

Agricultura intensiva y Agricultura ecológica

Ejemplos de agricultura intensiva con el cultivo del arroz, tomate...  Una vez veas el vídeo extrae los rasgos de este tipo de agricultura y describe las conclusiones.

A partir del visionado del vídeo responde a las siguientes cuestiones:

  1. ¿Qué es la agricultura ecológica?
  2. Rasgos de la agricultura ecológica.
  3. Ventajas.
  4. Conclusiones.

 

jueves, 18 de enero de 2018

Obsolescencia programada


Baterías que se 'mueren' a los 18 meses de ser estrenadas, impresoras que se bloquean al llegar a un número determinado de impresiones, bombillas que se funden a las mil horas... ¿Por qué, pese a los avances tecnológicos, los productos de consumo duran cada vez menos? La 2 de Televisión Española y RTVE.es emitio "Comprar, tirar, comprar" un documental que nos revela el secreto: obsolescencia programada, el motor de la economía moderna. Rodado en España, Francia, Alemania, Estados Unidos y Ghana, Comprar, tirar, comprar, hace un recorrido por la historia de una práctica empresarial que consiste en la reducción deliberada de la vida de un producto para incrementar su consumo porque, como ya publicaba en 1928 una influyente revista de publicidad norteamericana, "un artículo que no se desgasta es una tragedia para los negocios". Para comprender el concepto puedes ver los primeros 20 minutos.

domingo, 17 de diciembre de 2017

Prática: Estructura de la población española 2012

A continuación tienes un mapa de la estructura de la población española por comunidades autónomas correspondientes al año 2012. Realiza un informe respondiendo a las siguientes cuestiones que enviarás por correo electrónico o entregarás el primer día de clase de enero.
1) Pulsa sobre el icono de las personas que aparece sobre tu Comunidad Autónoma y analiza el gráfico:
a) ¿Es una comunidad relativamente envejecida o joven? Para responder a esta pregunta observa las barras de la población entre 0 y 15 años y la población de más de 65 años. Compáralas con las comunidades vecinas.
b) ¿Qué forma tiene la pirámide? Investiga sobre los diferentes tipos de pirámide según su forma e intenta clasificarla.
c) Analiza el perfil de la pirámide, y basándote en acontecimientos históricos, explica los entrantes y salientes en su perfil.
2) Observa el mapa de densidad de población. Selecciona una pirámide de una Comunidad Autónoma que tenga una alta densidad e población (que dominen los colores azules frente a los verdes) y otra pirámide de una Comunidad Autónoma que tenga una baja densidad e población. ¿Qué diferencias hay entre ellas?
 3) ¿Por qué en la pirámide de Madrid o Cataluña la población infantil es mayor que la población joven?
4) ¿Por qué en la pirámide de la Ciudad Autónoma de Melilla la barra de 0 a 4 años es mayor que cualquier otra? ¿Ocurre eso en otras Comunidades Autónomas?
5) ¿Por qué en las Comunidades interiores el perfil es tan irregular existiendo muchos entrantes?
6) Aunque las pirámides de población son una foto fija de la estructura de la población en un momento concreto, podemos aventurarnos a realizar proyecciones en función de diferentes escenarios. Argumenta como podrían evolucionar la estructura de la población de tu Comunidad Autónoma en los siguientes casos:
   A) Se prolongue la crisis económica durante varios años más.
   B) Haya una recuperación económica generalizada y se recuperen los niveles de empleo anteriores a la crisis.
   C) La mejoría económica se notase más en las comunidades vecinas mientras que la tuya sigue sin remontar.
7) ¿Cómo afectaría cada uno de esos escenarios a los perfiles de las pirámides en unos años? Piensa sus efectos en los distintos grupos de edad.

Fecha tope de entrega: 8 de enero de 2017. 

Fuente: http://atlas-escolar.maps.arcgis.com/apps/Viewer/index.html?appid=51251cbafa7d40329d1e778bfa67132d

Fecha tope de entrega: 8 de enero de 2017. 



El mecanismo de evaluación se realizará sobre los valores que se fijan en la rúbrica siguiente:
CATEGORÍA
4 Excelente
3 Bueno
2 Satisfactorio
1 Deficiente
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Aspectos formales
Cumple con la totalidad de los aspectos formales, respondiendo al guión establecido.
Cumple con la mayoría de los aspectos formales, teniendo en cuenta la mayoría de apartados del guión establecido.
Cumple algunos aspectos formales requeridos (portada,…) y más del 50 % del guión establecido.
No cumple los aspectos formales requeridos (portada,…) ni apenas se tiene en cuenta el guión establecido.
Investigación(Pre-guntas 1 a 3)
Responde correctamente a las cuestiones
Responde correctamente a casi todas las cuestiones
Responde correctamente a la mitad de las cuestiones
Responde correctamente a la cuarta parte de las cuestiones
Investigación(Pre-guntas 3-6)
Responde correctamente a las cuestiones
Responde correctamente a casi todas las cuestiones
Responde correctamente a la mitad de las cuestiones
Responde correctamente a la cuarta parte  de las cuestiones
Escritura-Gramática
No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos.
Casi no hay errores de gramática, ortografía ni errores de puntuación y acentos
Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos.
Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos.
Fotografías, gráficos y mapas (imágenes)
Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación entre texto y gráficos.
Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.
Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.
Las imágenes no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Conclusiones
Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuestos.
Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos.
Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto.
Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos.
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Entrega
Se entrega dentro del plazo establecido.
Se entrega hasta tres días después del plazo establecido,
Lo entrega fuera del plazo establecido entre 4 y 10 días.
Lo entrega fuera del plazo establecido hasta un mes.

lunes, 27 de noviembre de 2017

Rúbrica para evaluar práctica de demografía



El mecanismo de evaluación se realizará sobre los valores que se fijan en la tabla siguiente:
CATEGORÍA
4 Experto
3 Avanzado
2 Aprendiz
1 Novel
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Gráfica
Sabe situar correctamente hombres  y mujeres y no hay fallos al traspasar los datos. Elige los colores apropiados.
Sabe situar correctamente hombres y mujeres. Elige los colores apropiados.
Sabe situar correctamente hombres y mujeres  y hay bastantes fallos al traspasar los datos. Elige los colores apropiados.
Sabe situar correctamente hombres y mujeres.
Análisis de Estructura
Determina y analiza correctamente la estructura por edad y saca las conclusiones correctas.
Determina y analiza correctamente la estructura por edad y saca algunas conclusiones correctas.
Determina y analiza casi correctamente  la estructura por edad y no las conclusiones correctas.
No analiza correctamente  la estructura por edad y no obtiene casi ninguna conclusión.
Análisis Forma de la Pirámide
Identifica correctamente la forma de la pirámide y señala las características correctamente.
Identifica correctamente la forma de la pirámide y señala algunas características correctamente.
Identifica correctamente la forma de la pirámide y apenas señala características.
Identifica correctamente la forma de la pirámide y no señala ninguna característica.
Conclusiones
Se exponen unas conclusiones claras.
Las conclusiones tienen parcial relación con el clima expuesto.
Las conclusiones tienen escasa relación con el clima que corresponde.
Las conclusiones no guardan relación con el clima, ni lo argumenta..
Análisis datos demográficos I
Realiza correctamente y aplica  las fórmulas Densidad de población; TBN, TF, TBM, TMi.
Realiza correctamente y aplica  las fórmulas Densidad de población; TBN, TF, TBM, TMi, dejando alguna unidad.
Aplica las fórmulas Densidad de población; TBN, TF, TBM, TMi y la mitad de los cálculos son correctos.
Aplica las fórmulas Densidad de población; TBN, TF, TBM, TMi y pero los cálculos son incorrectos.
Análisis datos demográficos II
Realiza correctamente y aplica  las fórmulas CN, TCN, SM y CR.
Realiza correctamente y aplica  las fórmulas CN, TCN, SM y CR dejando alguna unidad.
Aplica las fórmulas D CN, TCN, SM y CR y la mitad de los cálculos son correctos.
Aplica las fórmulas CN, TCN, SM y CR pero los cálculos son incorrectos.
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Entrega
Dentro del plazo.
Hasta tres días después del plazo.
Entre 4 y 10 días.
Fuera del plazo hasta un mes.