viernes, 24 de junio de 2016

Cuaderno de tabajo

Aquí tienes para poder descargar el cuaderno de verano que deberás presentar el día del examen en el mes de septiembre...
También debes entregar, si no lo has hecho, el Trabajo del País. Cualquier duda... estamos en contacto... ¡Ánimo y planificate...! no lo dejes todo para el final...
 

lunes, 13 de junio de 2016

Definiciones fundamentales



Vía Láctea - Planeta - Estrella - Universo - Paralelo - Meridiano - Longitud - Latitud - Ecuador - Litosfera - Dorsal oceánica - Plataforma Continental - Fosa oceánica - Llanura abisal - Talud continental - Glacial - Ría - Río - Lago - Fiordo - Corrientes Marinas - Mareas - Acuíferos - Clima - Anticiclón – Borrasca - Climograma - Demografía - Densidad de población - Natalidad - Mortalidad - Esperanza de vida - Mortalidad infantil - Crecimiento natural o vegetativo - Éxodo rural - Emigrante - Inmigrante - Saldo migratorio - Crecimiento real - Movimiento pendular - Población inactiva - Población activa - Pirámide de población - Poblamiento - Poblamiento rural - Poblamiento urbano - Paisaje urbano - Poblamiento disperso - Poblamiento concentrado - Área metropolitana - Conurbación - Megalópolis - Plano urbano - CBD - Casco histórico - Economía de mercado - Capital - Salario - IPC - Inflación - Bien económico - Precio - Política económica - Oferta - Demanda - Sindicatos - Patronal - Deslocalización - Multinacional – Globalización - Arancel – Agricultura – Agricultura de secano / regadío – Agricultura intensiva / extensiva – Acuicultura – Bocage – Barbecho – Caladero – Espacio agrario – Espacio cultivado -  Excedente – Explotación forestal – Ganadería – Ganadería intensiva / extensiva – Ganadería estabulada / semiestabulada – Ganadería nómada / trashumante / sedentaria – monocultivo – Openfield – Parcela – Pesca – Pesca de gran altura / altura / bajura – Productividad – Policultivo – Sector primario – Silvicultura - Energías renovables / no renovables – Fuentes de energía – Industria – Industria pesada /de bienes de equipo / ligeras o de bienes de uso y consumo -  I+D+i – Materias primas – Polígono industrial – Reconversión industrial – Sector secundario - Aduana – Balanza de pagos – Balanza comercial – Comercio – Exportación – Internet - Importación – Mercado de abastos – Medios de comunicación – Sector terciario – Transporte – Turismo.

martes, 17 de mayo de 2016

Práctica: Mi viaje ideal

Descripción: Este es un trabajo en el que vas a diseñar tu viaje ideal, con el que has soñado, para ello vas a elaborar un recorrido virtual por un mapa y crearás un pequeño diario de vuestro viaje de una semana alrededor del mundo.
Cuentas con un presupuesto de 15000 €. Podrás utilizar cualquier medio de transporte y pagar estancia, comida, y cualquier elemento necesario para vuestro viaje. En este viaje podéis ir acompañados de una persona.

PROCESO
Diseño de la ruta. En un mapa dibujarás la ruta que vais a seguir, marcando los destinos turísticos (ciudades y países)  que vas a visitar sin olvidar que debes visitar, al menos 3 países (de dos continentes diferentes ) y realizar como mínimo tres tipos de turismo diferente.
Presupuesto del viaje y material necesario. En una hoja adjunta vas a indicar lo que ha costado el viaje completo incluyendo: todo tipo de gastos en transporte, el alojamiento, la comida, medicinas (si fuera necesario), gastos en actividades, alquiler de medios de transporte. Además debéis incluir que debéis llevaros teniendo en cuenta que no puedes llevar mucho equipaje, aquí por ejemplo, podéis incluir el pasaporte, la ropa, los elementos de higiene, medicinas, otros artículos (cámaras, móvil).
3º Diario del viaje, aquí es donde vas a describir como ha sido vuestro viaje, hablando del tiempo que has tardado en trasladarte de un sitio a otro, que has aprendido y que has visitado, que experiencias has tenido, vuestras recomendaciones para otro posible viajero. Debes describir el viaje día a día.
El resultado final lo presentaréis en soporte informáticos, podría ser comenzar por crear un mapa con fotografías, donde vas explicando el recorrido, aunque esto no es obligatorio. Otras opciones es complementar esto con una presentación, vídeo u otro medio, que se valorará en la nota.

Algunas fuentes que puedes usar:



Importante incluir en la parte final una CONCLUSIÓN con la Autoevaluación donde respondas a las siguientes cuestiones: 
1.- ¿Cómo he usado mi tiempo? ¿De forma eficaz o lo he desperdiciado?
2.- ¿Cómo he buscado la información? ¿y las imágenes? Explico el proceso que he seguido.
3.- Si tuviera que volver a realizar este trabajo, ¿qué haría de forma diferente?

Ten en cuenta las pautas para presentar trabajos. Importante incluir la bibliografía consultada.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 5 DE JUNIO


Criterios
Categorías
Lo has logrado con éxito (3)
Lo has logrado (2)
Casi llegas (1)
No lo has conseguido (0)
Presentación y organización del trabajo
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información ben organizada
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Calidad de las fuentes
Hay más de 2 fuentes fiables e interesantes de información.
Por lo menos 2 fuentes fiables de información.
Con ayuda de un adulto, identifica por lo menos 2 fuentes fiables de información.
El grupo, con bastante ayuda de un adulto, identifica por lo menos 2 fuentes fiables de información.
Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Hay bastantes errores de gramática, ortografía o puntuación.
Hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Vocabulario
Comprende y emplea correctamente el vocabulario específico de cada asignatura.
Comprende y emplea correctamente algunos términos específicos de cada asignatura.
Comprende, pero no emplea correctamente el vocabulario específico de cada asignatura.
No comprende ni emplea correctamente el vocabulario específico de cada asignatura.
Organización
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
Ubicación espacio temporal
El alumno ubica en el espacio y en el tiempo el tema tratado relacionándolo correctamente con otros.
Utiliza algún tipo de gráfico, diseño, elemento visual para complementar lo explicado.
El alumno ubica en el espacio y en el tiempo el tema tratado, relacionándolo correctamente con otros.
El alumno no utiliza algún tipo de gráfico, diseño, elemento visual para complementar lo explicado
El alumno realiza referencias sobre cuándo y dónde se produjeron los acontecimientos, pero no los relaciona con otros ni utiliza ningún tipo de gráfico.
El alumno no sabe ubicar correctamente en el espacio y el tiempo el tema tratado. No  lo relaciona con otros y desconoce la interpretación de los gráficos.
Explicación multicausal
El alumno comprende y sabe explicar las diferentes causas que han influido en el tema a tratar, establece relaciones lógicas entre ellas y extrae  consecuencias.
El alumno comprende y sabe explicar las diferentes causas que han influido en el tema a tratar, establece relaciones lógicas entre ellas pero no extrae  consecuencias.
El alumno comprende y sabe explicar algunas causas que han influido en el tema a tratar, pero no establece relaciones lógicas entre ellas ni extrae  consecuencias.
El alumno no comprende y, por lo tanto, no sabe explicar las diferentes causas que han influido en el tema ni sus consecuencias.
Plazo temporal
Termina el trabajo en el plazo de tiempo  establecido.
Termina el trabajo hasta dos días después del plazo de tiempo  establecido.
Termina el trabajo tres y seis días después del plazo de tiempo  establecido.
Termina el trabajo más de siete días después del plazo de tiempo  establecido.






jueves, 5 de mayo de 2016

Las 20 ciudades más pobladas del mundo

En este vídeo puesdes ver las 20 ciudades más pobladas del mundo, los datos han sido recogidos de la página "Citypopulation.de", esta empresa calcula la población tomando en cuenta toda la área metropolitana de la ciudad." Estos datos son del año 2015.

jueves, 14 de abril de 2016

Transporte aéreo

El siguiente vídeo representa la intensidad de tráfico aéreo en un día (pero la duración es poco más de un minuto..). Una vez que lo veas responde en el cuaderno:
¿Qué impresión te ha provocado?  ¿Qué puedes comentar desde el punto de vista geográfico y teniendo en cuenta la intensidad de los desplazamientos aéreos en los diferentes lugares del mundo?

Mira este  enlace
... te impresionará.... podrás ver el tráfico aéreo  en tiempo real... ¿sabes cuántos aviones están volando en  este momento en el mundo...?



Finalmente los elementos de un aeropuerto....

¿Cómo funcionan las esclusas del Canal de Panamá?

En este vídeo esta la explicación...


Aquí tienes los elementos de una zona portuaria

miércoles, 13 de abril de 2016

Los medios de transporte terrestre

A continuación una serie de vídeos interesantes

En primer lugar algunas de las carreteras más peligrosas del mundo...


Trollstigen, una de las carreteras más peligrosas e impresionantes del mundo, en Noruega. Los autobuses y camiones pasan a diario durante el verano. Algunos autobuses de turistas se han quedado atascados y el conductor ha decidido bajar a la gente a pie.


Los diez puentes más largos del mundo



A continuación tienes una imagen sobre elementos de una carretera.

Tren de alta velocidad, tren rápido o tren bala a aquel que alcanza velocidades superiores a 200 km/h sobre líneas existentes actualizadas, y 250 km/h sobre líneas específicamente diseñadas para tal efecto. Su elevada velocidad les permite competir con el transporte aéreo. 



Finalmente de una estación de ferrocarril sus elementos.

El sector terciario

En primer lugar esta presentación es una buena síntesis de los contenidos de esta unidad

¿Sociedad de la información?


lunes, 4 de abril de 2016

TAREA: CREA TU PROPIA EMPRESA

Descripción: Este es un trabajo individual o grupal (hasta tres miembros) en el que vais a crear vuestra propia empresa, vuestra empresa va a ser una cooperativa, una cooperativa es una empresa compuesta por socios que son a la vez trabajadores y todos ellos tienen responsabilidad si la empresa no funciona o se hunde.
Proceso:
  1. La idea de empresa es fundamental, las opciones para crear una empresa son partir de una idea nueva, creativa, que todavía no exista, un ejemplo sería el caso de Microsoft. Otra opción es hacer algo que ya se hace pero de otra manera como es el caso de la creación de una taza con chip para Starbucks.
  2. Para poder analizar una idea vais a utilizar una matriz NUF, (viene de nuevo, útil y factible). Cada uno de esos ítems se valorará de 0 a 5 y de cada uno de los productos analizarás esos ítems para poder ver qué idea es mejor para crear vuestra propia empresa.
Idea de empresa
Nueva
Útil
Factible
Total
Idea 1
1
3
4
8
Idea 2
2
3
3
8
Idea 3
1
1
1
3
Una vez hecha la matriz debo escoger que opción es más válida como idea de empresa sumando la puntuación. No olvides que lo más importante de las medidas es que sean realistas y factibles, para que entiendas lo que quiero decir es que en Úbeda a nadie se le ocurriría instalar una industria aeroespacial.
  1. Decidida la idea de empresa tenéis que plantearos en que ciudad/país vais a montar vuestra empresa. En función del tipo de empresa la ciudad debe ser diferente, pero los aspectos más importantes se establecen atendiendo a:
  • Umbral de población o Límite de población necesaria, la explicación es muy sencilla si tu vendes algo muy común, por ejemplo comida, esta se puede vender en cualquier sitio porque es un bien de primera necesidad. Sin embargo, si tú te dedicas a la industria aeroespacial tu clientela será muy específica y no podrás instalarte en cualquier ciudad o país.
  • Cultura del país o la región, aunque parezca una tontería la cultura del país influye en el tipo de empresa, a nadie se le ocurre montar una carnicería de cerdo en un país musulmán.
  • Nivel socioeconómico, edad y nivel de formación, las diferentes clases sociales consumen productos diferentes tendiendo a productos de más calidad, de igual modo no es lo mismo lo que consume una persona mayor que una joven y todo esto a su vez se ve modificado por el nivel de formación, es decir, si esa persona tiene una mayor cualificación profesional o no.
  • Los transportes, cualquier ciudad forma parte de una red de transportes, cuanto más densa la red mayores posibilidades de alcanzar más mercados y más población. No solo importa la densidad de la red, también hay que destacar la calidad de los transportes. Para conocer ambos datos lo ideal es establecer la regla distancia/tiempo, es decir, cuánto tiempo se tarda en recorrer la distancia hacia los principales mercados.
  • Las telecomunicaciones, son un aspecto fundamental de nuestra vida, son tan importantes que permiten establecer empresas de gran calado cultural, económico, en zonas que anteriormente habrían tenido grandes dificultades para establecer una empresa. Es tan importante este aspecto que puede incluso sobrepasar y eliminar las diferencias explicadas anteriormente.
  • FINANCIACIÓN. Esta es quizás uno de los problemas más graves que encontramos hoy día y es que no vais a contar con mucho apoyo financiero, por lo que deberéis ajustar vuestra empresa a una cantidad de ingresos escasa.

Podéis obtener capital de varias formas:
  1. Pedir dinero a un banco, caja de ahorros, normalmente ese dinero se da en función de los avales con los que contéis, es decir, si vuestros padres, tíos, os avalan con su casa, empresa, os dan dinero. Pero si vuestra empresa se hunde vuestros avalistas pierden lo que hayan puesto como garantía.
  2. Contar con capital propio, de vuestro trabajo. (NO SE ADMITE COMO VÁLIDO EL QUE OS HAYA TOCADO LA LOTERÍA O QUE HAYAÍS HEREDADO, ESTO SE BASA EN LA REALIDAD Y EN LA REALIDAD ESTO NO SUCEDE)
  3. Utilizar herramientas del tipo Crowdfunding o Crowdsourcing. Consiste en que vosotros colgáis vuestro proyecto de empresa en una web del tipo Lánzanos, Goteo, Kickstarter; una vez en la web tenéis que explicar vuestro proyecto y pedir financiación a cambio de algo: un producto, la mención en el diseño del producto, etc.
  4. Contar con pequeñas subvenciones que aportes organismos públicos o privados tales como Semilleros de empresas, Subvenciones de las Junta o del Estado, Ayudas de la Cámara de Comercio.
  • PRESUPUESTO Y COSTES. Es un aspecto fundamental de nuestra empresa tenemos que analizar lo que nos va a costar nuestra empresa teniendo en cuenta aspectos como alquiler de local o fábrica, maquinaria, herramientas, ordenadores, materias primas, vehículos, empleados. Una vez analizados los costes haréis una pequeña estimación de cuánto dinero tenéis que ganar para vivir y cuantos productos vuestros necesitareis vender para que vuestra empresa no entre en bancarrota.
NOTA: Si vuestra empresa se dedica al sector primario debéis tener en cuenta los factores físicos del medio, por ejemplo, el clima, la vegetación, ríos, etc.
  1. Estatutos, los estatutos son un conjunto de normas donde se estipula el funcionamiento de la empresa se debe incluir: razón social (todos cooperativa), nombre de la empresa, imagen corporativa, duración de la empresa (determinada o indeterminada), socios, capital social (dinero aportado por los socios), ubicación, equipo directivo, productos, gestión de las cuentas, beneficios, deberes de los socios, derechos de los socios, otras disposiciones.
  2. Diseñar un producto estrella del que elaboraréis su envoltorio, carcasa, con la consiguiente campaña de publicidad y marketing, incluyendo una campaña a través de Internet y un anuncio publicitario que durará un minuto. Este anuncio publicitario lo podéis escenificar en clase, grabarlo en un video o en audio, un cartel.
  3. Presentación y exposición en clase.
  4. Plazo de entrega: mes de ABRIL.

Criterios -
Categorías
Lo has logrado con éxito
Lo has logrado
Casi llegas
No lo has conseguido
Organización de la información
Todos sus miembros pueden explicar toda la tarea
Casi todos sus miembros pueden explicar la tarea
Algunos alumnos pueden explicarla mayor parte de la tarea
El grupo no puede explicar su plan.
Calidad de las fuentes
El grupo encuentra más de 2 fuentes fiables e interesantes de información.
El grupo encuentra por lo menos 2 fuentes fiables de información.
El grupo, con ayuda de un adulto, identifica por lo menos 2 fuentes fiables de información.
El grupo, con bastante ayuda de un adulto, identifica por lo menos 2 fuentes fiables de información.
Originalidad de los textos
Son originales. Se utiliza información de otras fuentes pero se reelabora, no se copia literalmente.
Una parte mínima de la información  y datos que se presentan están copiados literalmente de otras fuentes.
Buena parte de la información y datos que se presentan están copiados literalmente de otras fuentes.
Los textos se copian literalmente de otras fuentes.
Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Hay bastantes errores de gramática, ortografía o puntuación.
Hay muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Vocabulario
El alumno comprende y emplea correctamente el vocabulario específico de cada asignatura.
El alumno comprende y emplea correctamente algunos términos específicos de cada asignatura.
El alumno comprende, pero no emplea correctamente el vocabulario específico de cada asignatura.
El alumno no comprende ni emplea correctamente el vocabulario específico de cada asignatura.
Tipo de texto y lenguaje
Los alumnos aplican de forma excelente: la estructura, la intencionalidad y el tipo de lenguaje
Los alumnos utilizan correctamente la estructura, la intencionalidad y el tipo de lenguaje
Los alumnos no utilizan correctamente la estructura, la intencionalidad y el tipo de lenguaje
Los alumnos no han tenido en cuenta la estructura, la intencionalidad y el tipo de lenguaje
Explicación multicausal
El alumno comprende y sabe explicar las diferentes causas que han influido en el tema a tratar, establece relaciones lógicas entre ellas y extrae consecuencias.
El alumno comprende y sabe explicar las diferentes causas que han influido en el tema a tratar, establece relaciones lógicas entre ellas pero no extrae consecuencias.
El alumno comprende y sabe explicar algunas causas que han influido en el tema a tratar, pero no establece relaciones lógicas entre ellas ni extrae consecuencias.
El alumno no comprende y, por lo tanto, no sabe explicar las diferentes causas que han influido en el tema ni sus consecuencias.
Presentación del trabajo
Los alumnos leen a velocidad adecuada y con una entonación correcta.
Los alumnos leen a velocidad inadecuada, pero entonan correctamente.
Los alumnos leen a velocidad adecuada, pero entonan incorrectamente.
Los alumnos leen a velocidad inadecuada y entonan de forma incorrecta
Plazo temporal
El grupo termina el trabajo en el plazo de tiempo establecido.
El grupo termina el trabajo uno y dos días después del plazo de tiempo establecido.
El grupo termina el trabajo entre tres y cinco días después del plazo de tiempo establecido.
El grupo termina el trabajo más de entres seis días y quince días después del plazo de tiempo establecido